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■ 연구 필요성 및 목적

21세기 세계 시대를 사는 우리나라 학생들에게 영어 의사소통 능력은 글로벌 창의 인재가 되는 데 필요한 핵심역량 중 하나이다. 만일 우리 학생들이 영어로 의사소통할 수 있다면, 국내에서 찾기 어려운 정보와 지식을 영국이나 미국 사람들과의 교류를 통해 찾을 수 있을 것이다. 또, 인도어와 중국어를 몰라도, 이들과 영어로 의사소통할 수 있다면 서양뿐 아니라 동양에 대한 새로운 지식과 정보를 배울 수 있을 것이다. 특히, 영어 말하기로 의사소통할 수 있는 학생들은 외국인 친구와 실시간 협력을 통해 기존에 있는 지식과 정보를 새롭게 재구성하는 능력을 더욱 신속하고 효과적으로 신장시킬 수 있다. 하지만 실시간으로 이뤄지는 의사소통 중 의도치 않게 발생하는 오류는 자칫 상호관계에 치명적인 영향을 미칠 수 있다. 이처럼 우리 학생들에게 영어의 중요성이 고조되고, 특히 실시간으로 의사소통 하는데 중요한 말하기 능력이 강조되고 있음에도 국내에서 원활한 의사소통에 방해가 될 수 있는 영어 말하기 오류에 관한 연구는 자료 수집과 재원 확보의 어려움으로 수행된 적이 많지 않다. 그중에서도 본격적으로 사회에 나가거나 대학에 진학하여 학문적인 영어를 구사해야 할 우리나라 고등학교 학생들의 영어 말하기 오류의 특성에 관한 연구는 전무한 상태이다. 본 연구는 이러한 필요성에 따라 다음과 같은 목적을 가지고 우리나라 고등학생들에게 나타나는 영어 말하기 오류의 특성, 그 중에서도 영어 의사소통에서 핵심적인 역할을 하는 동사와 관련된 오류 특성에 관한 연구를 수행하였다.

(이하 원문 확인)
목차
Ⅰ. 서론 ㅣ 1
1. 연구의 필요성 및 목적 ㅣ 3
2. 연구 내용 ㅣ 4
가. 우리나라 고등학생의 영어 말하기 코퍼스 구축 ㅣ 4
나. 말하기 오류 유형의 범주화 ㅣ 5
다. 파일럿 스터디를 통해 말하기 오류 유형 최적화 ㅣ 5
라. 등급별 말하기 오류 유형 및 특성 분석 ㅣ 5
3. 연구 방법 ㅣ 6
가. 선행 연구 분석 및 전문가 협의회 ㅣ 6
나. 영어 말하기 코퍼스 구축, 오류 코딩, 오류 유형 및 특성 조사 ㅣ 7

Ⅱ. 이론적 배경 ㅣ 9
1. 코퍼스(Corpus)의 개념 ㅣ 11
2. 오류 분석 및 우리나라 영어 학습자의 오류 분석 ㅣ 1
가. 오류 분석 연구 ㅣ 13
나. 쓰기 오류 분석 ㅣ 15
다. 말하기 오류 분석 ㅣ 18
라. 동사 오류 분석 ㅣ 21

Ⅲ. 연구 방법 ㅣ 25
1. 분석 자료 ㅣ 27
가. 고등학교 영어 학습자 말하기 코퍼스 구축과정 ㅣ 27
나. 분석 데이터 추출 ㅣ 31
다. 전사 ㅣ 31
2. 말하기 오류 조사 방법 ㅣ 32
가. 오류 코드 ㅣ 32
나. 정확도 및 과일반화도 측정 ㅣ 37

Ⅳ. 결과 및 분석 ㅣ 41
1. 학습자 말하기 코퍼스에 나타난 동사 오류 개관 ㅣ 43
가. 동사 관련 오류 빈도 ㅣ 43
나. 동사 관련 언어 항목 정확도 ㅣ 44
다. 동사 관련 규칙 일반화 정도 ㅣ 45
2. 영어 능력 등급별 오류 유형 및 특징 ㅣ 47
가. 동사의 생략 첨가, 어색한 의미 ㅣ 47
나. 동사 관련 문법 오류 ㅣ 51
3. 분석 결과 요약 ㅣ 80
가. 동사의 생략, 첨가, 오사용 분석 결과 ㅣ 80
나. 주어-동사 수의 일치 오류 분석 결과 ㅣ 80
다. 전치사 오류 분석 결과 ㅣ 82
라. To-부정사 오류 분석 결과82
마. ‘-ing’ 오류 분석 결과 ㅣ 83
바. 수동태 오류 분석 결과 ㅣ 84

Ⅴ. 결론 및 제언 ㅣ 87
1. 결론 ㅣ 89
가. 고등학교 학습자 말하기 오류 특성 개관 ㅣ 90
나. 등급별 오류 유형 및 특징 ㅣ 90
2. 정책 및 후속 연구 제언 ㅣ 95
가. 말하기 교육 및 평가 활성화를 위한 정책 제언 ㅣ 95
나. 후속 연구를 위한 제언 ㅣ 97

* 참고문헌 ㅣ 99
* ABSTRACT ㅣ 105

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