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연구보고서

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중학교 수학과 ‘좋은 수업’ 구성 요소 및 세부 항목 개발을 위한 참여적 설계 사례[KICE 2024 이슈페이퍼](ORM 2024-65-17)
보고서명

중학교 수학과 ‘좋은 수업’ 구성 요소 및 세부 항목 개발을 위한 참여적 설계 사례[KICE 2024 이슈페이퍼](ORM 2024-65-17)
  • 책임자 임은영
  • 소속기관한국교육과정평가원
  • 내부연구참여자양정실,조보경,김영실,이현경,송슬기,정혜윤
  • 외부연구참여자
  • 발행기관 한국교육과정평가원
  • ISBN
  • 출판년도2024
  • 페이지23
  • 보고서유형 기본연구보고서
  • 연구유형 정책
  • 표준분류 교육 > 초중고교육
  • 자료유형연구보고서
  • 공공누리유형 4유형 (출처표시+상업적이용금지+변경금지)
  • 주제어좋은 수업, 참여적 설계(participatory design), 수학 수업, 중학교
  • 본 이슈페이퍼는 ‘좋은 수업’에 대한 교사 및 학생의 인식 분석과 ‘좋은 수업’ 지원 방안 탐색(Ⅱ): 중학교를 중심으로“의 연구 중 수학과 좋은 수업 구성 요소 개발 및 타당성 분석 부분에 초점을 두어 작성하였다. 본 이슈페이퍼에서는 수학과의 특성을 명확히 반영하기 위해 참여적 설계를 활용하여 교과별로 중학교 좋은 수업의 영역별 구성 요소와 세부 항목을 포함하는 개선안을 제시하였다. 이후 대규모 설문 조사를 통해 타당성을 검토하여 최종안을 완성하였다. 참여적 설계를 통해 수업의 주체인 학생과 교사가 좋은 수업 구성 요소 개발에 직접 참여하여 보다 현장감 있고 실질적인 구성 요소를 도출하였다. 또한, 소수의 의견을 반영한 참여적 설계 산출물을 대규모 설문으로 검토한 점에서 최종안 도출 과정은 방법론적, 내용적, 학문적, 정책적으로 의미가 크다.
    특히 참여적 설계는 '좋은 수업'에 대해 교사가 성찰하고 동료들과 논의하며, 교육 철학과 목표를 강화 하는 데 기여할 수 있다. '좋은 수업' 구성 요소는 자기 점검 체크리스트와 연수 프로그램 개발에 활용될 수 있다. 또한 참여적 설계를 통한 정책 설계는 학생과 교사의 의견을 반영한 실효성과 수용성이 높은 정책을 개발하고, 이해 관계자들의 인식 차이를 조율하여 정책이 현장에서 성공적으로 적용되는데 기여할 것이다.

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