연구보고서
초등학생 문해력 실태 분석 및 교육 지원 방안 탐색: 4~6학년을 중심으로(RRI 2024-2)
보고서명(영문)Analysis of Literacy Levels and Educational Support Strategies for Elementary Students: Focusing on 4th to 6th Graders
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국문초록
- 본 연구는 초등학교 고학년(4~6학년)의 문해력 실태를 파악하고, 문해력 수준별 학생의 특성을 심층적으로 분석하여 문해력 향상을 위한 교육 지원 방안을 탐색하는 데 목적을 두었다. 연구 목적 달성을 위한 주요 연구 내용은 ‘문해력에 대한 이론적 탐색’, ‘문해력 실태 분석’, ‘문해력 수준별 학생 특성 심층 분석’, ‘초등학생 문해력 향상을 위한 교육 지원 방안 제시’, ‘지원 방안 실현을 위한 정책 제언 도출’이며, 연구 방법으로 문헌 연구, 문해력 검사, 설문 조사, 학생 심층 면담, 교사 FGI, 전문가 협의회 및 정책 협의회 등을 활용하였다.
◈ 연구 내용
‘이론적 배경’에서는 문해력 개념 및 발달, 문해력 구성 요소 및 검사도구, 문해력 영향 요인 등 문해력과 관련된 선행 연구와 문해력 향상을 위한 국내외 지원 정책을 살펴보았다. ‘연구 설계 및 절차’에서는 연구 전체의 절차와 방법을 제시하였다. 본 연구는 초등학교 고학년 학생의 문해력 실태를 분석하고 교육 지원 방안을 도출하는 데 목적이 있는 만큼 학생들의 문해력 실태를 정확하게 파악하는 것뿐만 아니라 학생들의 문해력에 영향을 미치는 요인을 심층적으로 탐색하는 것이 실질적인 지원 방안을 도출하는 데 중요하다. 이에 본 연구는 문해력 관련 대규모 검사 및 설문 조사를 실시하고 그 결과를 분석한 ‘양적 방법’과 문해력 수행형 검사, 심층 면담 및 교사 포커스그룹 인터뷰(FGI)를 실시하고 그 결과를 분석한 ‘질적 방법’을 병행하는 혼합연구 방법을 채택하였다. ‘문해력 실태 분석’에서는 문해력 및 어휘력 검사를 통해 초등학교 고학년 학생들의 문해력 실태를 분석하고, 학생의 읽기 경험이 문해력에 미치는 영향을 탐색하였으며, 문해력 수준에 따른 학생들의 특성 차이를 살펴보았다. 실태 분석을 위한 본 조사에는 총 32개 초등학교(대도시 12개, 중소도시 12개, 읍면지역 8개), 193개 학급이 참여하였으며, 최종 분석에 사용된 학생 데이터는 총 4,073명의 자료로, 참여율은 97.1%였다.
본 조사에 사용된 검사도구 중 문해력 검사(내용 확인, 추론, 비판ㆍ평가, 어휘 영역)는 기개발된 검사도구를 활용하였으며, 어휘력 검사는 문해력 검사지가 학년별(4~6학년)로 상이하다는 점과 초등학교 고학년 학생의 어휘력 수준이 동일 학년 내에서도 크게 차이를 보일 수 있음을 고려하여 4~6학년 동일한 검사지 1종을 구성하였다.
문해력 지필 검사의 결과를 바탕으로 학생들의 문해력 특성을 양적인 방법으로 분석한 후 ‘문해력 수준별 학생 특성 심층 분석’에서는 수행형 검사 및 학생들의 읽기 경험에 대한 심층 면담을 통해 문해력 실태를 보다 상세히 탐색하였다. 문해력 수행형 검사 및 심층 면담 대상 학생은 지역 규모, 학년, 문해력 수준, 성별, 이주 배경 여부 등을 고려하여 36명을 선정하였고, 문해력 상, 중, 하 집단별로 수행형 검사를 통한 문해력 특성과 심층 면담을 통한 읽기 경험을 분석하였다.
◈ 문해력 향상 교육 지원 방안 및 전략
문해력 실태 분석 및 문해력 수준별 학생 특성 심층 분석의 연구 결과를 종합하여 문해력 지원 교육을 위한 시사점을 도출하였다. 이는 문해력 향상을 위한 교육 지원 방안 도출의 근거가 되는 것으로 ‘문해력 교수학습 지원’, ‘읽기 경험 및 태도 지원’, ‘문해력 환경 지원’ 측면에서 각각 연구 결과의 시사점을 정리하였다. 그리고 ‘문해력 향상을 위한 교육 지원 방안 및 전략’에서는 학생의 문해력 수준과 특성을 정확히 파악할 수 있는 ‘진단’, 이에 따른 처방을 안내하는 ‘지원’, 그리고 교실 밖 학생의 일상에서도 문해력을 지속적으로 촉진할 수 있도록 지원하는 ‘문해 환경 조성’의 세 차원으로 나누어 여섯 가지 방안 및 세부 전략을 제시하였다.
◈ 정책 제언
학생의 문해력 향상을 위한 교육 지원 방안이 실제 수업이나 학교 현장에서 효과적으로 적용되고 실질적으로 성과를 거두기 위해서는 정책적 지원이 필수적이다. 본 연구에서는 초등학생의 문해력 향상을 위해 기능적 문해력 교육을 활성화하는 방안, 교사 및 학교의 역량을 강화하는 방안, 가정 및 지역 도서관을 통한 문해 환경을 조성하는 방안, 그리고 기존 정책과 연계하여 문해력 지원을 위한 행정ㆍ제도적 기반을 구축하는 측면에서 각각의 정책 과제와 세부 추진과제를 제시하였다.