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디지털교과서 활용을 위한 교수·학습 지원 방안 연구
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  • 본 연구는 교과서 지위를 획득한 최초의 디지털교과서인 2014년 적용 디지털교과서의 활용 실태를 조사하고, 실태 분석 결과에 기초하여 디지털교과서의 활용 효과를 높일 수 있는 교수·학습 지원 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 디지털교과서 정책의 변천 과정과 교수·학습 지원 정책 현황을 개괄하였으며, 2014년 디지털교과서를 분석하고, 디지털교과서 활용 실태를 조사하였다. 디지털교과서 활용 실태 조사는 연구학교를 대상으로 한 설문 조사와 수업 관찰이라는 두 가지 방법을 사용하여 이루어졌다. 디지털교과서 활용을 위한 교수·학습 지원 방안은 디지털교과서 활용 실태 조사 결과 및 디지털교과서에 관련된 다양한 주체와의 심층 면담 결과를 분석하여 도출하였다. 각 주제별 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.

    먼저 디지털교과서 정책 변천과 현황을 조사하였다. 디지털교과서에 대한 기초 연구는 1997년부터 시작되었고, 교육부는 2002년 ‘전자교과서 개발·보급을 위한 중·장기 계획’을 통해 지식기반사회에 적합한 교수·학습 체제를 구축하고 문제 해결능력을 지닌 창의적이고 개성 있는 인재를 양성하려는 목적 아래 교과용도서의 디지털화를 추진하였다. 2007년 교육인적자원부의 ‘디지털교과서 상용화 추진 방안’을 기점으로 디지털교과서 국책 사업으로 추진되기 시작하였다. 이후 2008년부터 2011년까지 다양한 학년과 과목에서 총 18종의 디지털교과서를 개발하고 연구학교를 중심으로 시범 적용하였다.

    <이하 원문 확인>

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