연구성과
연구보고서
2007년 국가수준 학업성취도 평가 연구 : 과학(RRE 2008-5-4)
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국문초록
- 과학과 학업성취도 평가의 목적은 우리나라 학생들의 과학과 학업성취 수준, 교육과정의 정착 정도를 파악하고, 성취수준에 영향 줄 수 있는 배경 변인을 수집하여 학생, 교사, 부모, 정부에게 유의미한 교육적 시사점을 제공하는 것이다.
2003~2007년 과학과 학업성취도 분석 결과를 통하여 다음 사실들을 알 수 있었다.
1) 학교급별, 성별, 지역별 분석
□ 모든 학교급에서 연도별 과학과 성취도 평균 점수는 큰 변화가 없어 어떤 경향성을 찾을 수 없다.
□ 성별 성취도 분석에서 초등학교는 여학생이 남학생에 비해 성취도가 높지만 중학교는 비슷하고, 고등학교는 남학생이 여학생보다 높아 학교급이 높아짐에 따라 남학생의 성취도가 여학생에 비해 상대적으로 높아지고 있다. 이러한 경향은 계속 유지되고 있다.
□ 지역별 성취도 분석에서 읍․면지역 학생들의 성취도가 대도시, 중․소도시 학생들에 비해 낮다. 이러한 경향은 계속 유지되고 있다.
2) 성취수준 분석
□ 학교급이 높아짐에 따라 우수학력 학생 비율은 감소하고, 기초학력미달 학생 비율은 증가하고 있다. 초등학교와 중학교에서는 기초학력 미달 학생 비율이 가장 낮은 반면에 고등학교에서는 우수학력 비율이 가장 낮다. 이러한 경향은 계속 유지되고 있다.
□ 학교급이 높아짐에 따라 남학생의 우수학력 비율이 여학생에 비해 상대적으로 증가하지만, 기초학력미달 학생 비율은 모든 학교급에서 남학생이 여학생보다 높다. 이러한 경향은 계속 유지되고 있다.
□ 지역별로 우수학생 비율이 가장 낮은 곳과 기초학력미달 비율이 가장 높은 곳은 읍․면지역이다. 이러한 경향은 계속 유지되고 있다.
3) 문항분석
□ 출제된 문항들의 변별도는 선택형 문항은 0.24~0.60, 수행평가 문항은 0.50~0.81로 전년도에 비해 대체로 문항의 질과 변별력이 향상되었다.
4) 배경변인 분석
□ 모든 학교급에서 부모와의 대화 정도가 많은 학생일수록 성취도가 높다.
□ 모든 학교급에서 자기조절학습 정도가 높은 학생일수록 성취도가 높다.
□ 모든 학교급에서 여학생이 남학생보다 자기조절학습 정도가 높다.
본 과학과 학업성취도 평가 연구를 통해 우리나라 초․중․고 학생들의 과학 성취도를 파악하여 교육 정책 수립 및 학업성취도 평가 연구를 개선하기 위한 몇 가지 시사점을 도출하였다. 과학과 성취도의 성별 차이 및 지역별 차이를 줄이기 위한 방안, 학업성취도 평가의 개선 방안 등을 제안하였다. 학업성취도 평가 연구 결과는 교육과정에 근거한 것으로 교육의 개선에 시사하는 바가 매우 크다. 이 연구의 결과를 교육 정책에 반영하여 과학교육을 개선하고, 보다 바람직한 방향으로 발전시키기 위한 끊임없는 노력이 필요하다.